sábado, 29 de marzo de 2008

Como niños grandes

Muchos padres nos manifestaron su preocupación por creer que sus hijos “no pueden hacerlo”. Esto nos sucedió con la exposición “por primera vez” de sus trabajos de investigación.
Y es que hoy puedo decir que me siento orgullosa de cada uno de ellos y sus capacidades, que cumplieron ampliamente mis expectativas, e imagino que también la de sus padres. Y por supuesto no los debemos subestimar, ellos pueden aprender mucho más, participar más de las investigaciones y tener la capacidad de pararse frente a sus compañeros y mostrarles lo que saben.

Los felicito a todos!!

domingo, 23 de marzo de 2008

¿Todos quieren un perro?



Hace unas semanas, cuando íbamos en dirección al banco, encontramos una tienda de mascotas. Mi hija quedó impactada con lo hermoso de las aves y conejos. Así es que escogió una catita (que no compramos) y que prometí llevarnos la próxima vez que regresáramos.
Mi hija, nunca ha pedido un perro, yo creo que se relaciona con que a mí no me gusta el cuidado que se les debe dar, siento que es una responsabilidad muy grande, de la cual no soy capaz. Prefiero mil veces escoger otro tipo de mascota. Aunque la verdad, tampoco he tenido mucha suerte con ellas.
Cuando tuve conejos en el jardín, murieron de frío, cuando tuvimos canarios, el macho mató a la hembra y luego murió. Y por último y lo más hermoso que he tenido son “patos”, mis hermosos patos que llegaron a nuestro jardín, literalmente a la puerta. Bellos, dulces, me seguían por todos lados, como si fueran mis hijos. Los niños los querían mucho, pero llegó el día en que el espacio para ellos se hizo pequeño y tuvimos que regalarlos (debo reconocer que lloré mucho cuando se fueron)
Bueno, debido a que muchos niños, la mayoría, en algún momento pide una mascota, especialmente perros, quise hablar de este tema importante para ellos, y las cosas que como familia se deben tener en cuenta.
Convivir con una mascota es enriquecedor para cualquier persona en general, y para los niños en particular. Actualmente, niños con diversas patologías (autismo, síndrome de Down, alteraciones de personalidad), siguen terapias con perros, ya que está demostrado que el trato con estos animales tiene un efecto positivo sobre ellos.
Y es que el niño mantiene con el perro una relación especial, para entenderse con él no necesita palabras, y esto resulta muy gratificante.
Gracias al perro, el pequeño se siente acompañado, protegido, tiene con quien jugar. Otra ventaja importante es que el niño que tiene perro aprende a cuidar a un ser vivo, que depende de él. Por supuesto aún es pequeño para responsabilizarse de una mascota, pero puede ocuparse de algunas tareas, siempre con la supervisión de los padres.
Antes de comprar un cachorro es recomendable familiarizarse con las distintas razas y conocer sus ventajas e inconvenientes.
Antes de llevar un perro a casa hay que tener muy claro que se trata de un ser vivo con sentimientos y necesidades.
Esta especie vive un promedio de 15 años y, durante este tiempo habrá que brindarle cuidados, cariño y compañía. Por eso, la decisión tiene que meditarse bien. Es preferible privar al pequeño de su capricho que tomar una decisión precipitada y luego arrepentirse ante cualquier adversidad.
Está totalmente contraindicado tener perro si alguien de la familia es alérgico o padece de asma.
Otra cosa que se debe tener en cuenta es el tiempo que la familia puede dedicar a su mascota, el espacio disponible.
También debemos informarnos de cada cuanto tiempo se debe llevar al veterinario, el plan de vacunación, etc.

¿Cuándo no es posible tener un perro en casa?

- cuando no todos los miembros están de acuerdo
- cuando alguien de la familia es alérgico
- o cuando no podemos asumir la responsabilidad de cuidarlo.

Siempre queda la opción de regalar al niño otro animal más adecuado a nuestro modo de vivir, a nuestro espacio, etc.
Si no hay lugar para un animal en casa, no habrá más remedio que hablar con el niño y explicarle las razones de nuestra negativa.
Es por eso que mi hija solo tiene opción de un pajarito, e iremos lo antes posible a buscarlo, y tanto ella como yo podremos hacernos cargo de este nuevo miembro de la familia.



Huevitos de pascua


La gallinita laboriosa

huevitos ha preparado,

con confites, chocolate

y primorosos decorados


Cada cual con su diseño:

pintitas multicolores,

enredados firuletes,

animalitos o flores.


Dentro de una canasta

envueltos en celofán,

los conejos saltarines

a repartirlos saldrán.


Dando deseos de paz,

para que reine el amor,

y para que en el mundo

renazca la ilusión.


N.Z.

jueves, 20 de marzo de 2008

Método de enseñanza High/scope


Buscando nuevas y mejores alternativas para renovar la metodología de trabajo me he topado con muy buenas teorías. Una de ellas es la creada por David P. Weikart, quien en 1962 inició el proyecto preescolar Perry, que más tarde se conoció como proyecto preescolar Perry High scope. La historia se inicia con la participación de Weikart en actividades infantiles en Estados Unidos, especialmente campamentos de verano. Es en esta instancia donde se dio cuenta que los jóvenes eran incapaces de tomar decisiones, no podían planificar ideas y hacerse cargo de ellas.
“Se dio cuenta que los niños no sacaban nada con tener una excelente educación básica si no tenían esta ventaja de una educación preescolar completa, buenas experiencias de aprendizaje y un ambiente favorecedor de la educación.” Sylvia Lavanchy (especialista de High/scope en Chile).

¿De qué se trata?

Por medio del aprendizaje activo, los niños construyen un conocimiento que los ayuda a encontrar sentido a su mundo. Sobre la base de que los niños aprenden mejor siguiendo sus propios intereses y metas, se les estimula cada día para que elijan las actividades y los materiales que van a utilizar. Ellos mismos exploran, hacen preguntas, que muchas veces responden, resuelven problemas e interactúan con sus compañeros.
La gran diferencia que plantea este método es el que el aprendizaje nace de ellos mismos. Los niños planifican, realizan y evalúan sus actividades, lo que va desarrollando el pensamiento y el aprendizaje del niño.
En el sistema de High/Scope para la educación en la primera infancia, los adultos comparten el control. Se reconoce que la facultad para aprender se encuentra en el niño, de ahí el enfoque en las prácticas del aprendizaje activo. El papel del adulto consiste en apoyar y guiar a los niños a lo largo de sus aventuras y experiencias en el aprendizaje activo.

Ideas fundamentales:

- El niño es capaz de elegir su trabajo, planificarlo, hacerlo y recordarlo
- Las salas están hechas para los niños
- El niño aprende a través de los juegos
- La educadora cumple un rol importante en el aprendizaje de los niños, pero no impone nada.

Cualquier metodología que se utilice en beneficio de la educación de los niños, debe ser utilizada de la mejor manera, pero siempre teniendo presente nuestra propia realidad, la de nuestros pequeños y la de todos quienes forman parte del compromiso de educar.

viernes, 14 de marzo de 2008

Integración al jardín de niños con dificultades afectivo – conductuales


Dentro de nuestras aulas, nos encontramos con una gran diversidad de niños. Algunos aprenden con entusiasmo, a otros les cuesta más. Hay niños despiertos, niños indiferentes, niños lentos, niños tímidos y niños traviesos. A todos ellos debemos acoger, motivar, conducir. Pero muchas veces esta tarea, que suena hermosa, se nos obstaculiza cuando alguno de nuestros pequeños presenta problemas conductuales que le impiden adaptarse y responder a nuestras demandas. Dentro de este cuadro conductual encontramos niños en que el problema es el compromiso emocional que ha alterado su equilibrio psíquico, un quiebre de armonía interna. Existen subsistemas de temperamento:
- La ansiedad
- Las emociones primarias
- Los impulsos
- Los estados de ánimo
- La capacidad de disfrutar.

La conjunción entre un sistema emocional armónico y necesidades afectivas satisfechas de la vida, da como resultado un ser humano equilibrado, sano. La armonía emocional y la satisfacción afectiva son fuerzas generativas formidables que permiten:
- Desarrollar la inteligencia y la creatividad
- Resistir el estrés y las grandes adversidades de la vida
- Alcanzar la sabiduría de la vida

Las emociones positivas son la base para desarrollar habilidades y recursos cognitivos afectivos, sociales. Estimulan la creatividad, la flexibilidad mental y permiten ampliar las habilidades intelectuales, facilitando el aprendizaje
Se ha demostrado que las emociones positivas estimulan el pensamiento abstracto, las destrezas metalingüísticas, el juicio de realidad u objetividad y el conocimiento del mundo.
En el niño, las emociones positivas permiten que vaya integrando experiencias, ampliando su comprensión y facilitando su flexibilidad y adaptación.
Para poder realizar una mejor integración en las escuelas y los jardines infantiles, lo primero que se debe tener son:
- Educadores que amen a los niños
- Que entiendan y acepten que solo se aprende cuando hay paz interior, equilibrio emocional.
- Que tengan una aceptable armonía emocional y tener aceptablemente resueltas sus necesidades afectivas.
- El maestro debe aprender a escuchar. Pero de una manera efectiva:
- Escuchar las emociones
- Escuchar activamente
- No enjuiciar.

“Lo verdaderamente importante es invisible a los ojos”
El principito

Adaptación curricular en aulas:
Actividades que estimulen la experiencia directa
Estrategias que favorezcan la ayuda y cooperación entre alumnos
Estrategias para centrar y mantener la atención del grupo
Proponer actividades que tengan distinto grado de exigencias
Estrategias que favorecen la motivación y el aprendizaje significativo
Utilizar variedad de formas de agrupación
Realizar actividades recreativas y de juegos en las que todos puedan participar
Realizar actividades que estimulen el autocontrol y la regulación social

Ref. : Manual de psicología educacional, Arancibia, Herrera, Strasser
Factores afectivos y rendimiento escolar. Milicic

martes, 11 de marzo de 2008

Dolor de oídos


El dolor de oído se produce por la acumulación de líquido en el oído medio y por la presión que este líquido acumulado ejerce sobre el tímpano y otras estructuras cercanas. El oído medio es una cavidad que tiene un drenaje estrecho y corto, llamado la trompa de Eustaquio, hacia las cavidades nasales, este conducto se puede obstruir, impidiendo el normal flujo de líquido, por resfríos o infecciones bacterianas, provocando una mala ventilación, dolor y pérdida de la audición.

Causas más frecuentes:

Obstrucción del oído externo por un objeto extraño o por acumulación excesiva de cera producida por el mismo oído.
Infección del oído interno o externo
Cambios bruscos de presión (cambio rápido de altitud)
Tímpano roto o perforado
Infección dental
Irritación de la garganta con dolor que se irradia a los oídos
Exposición a ruidos muy fuertes
En los niños pequeños, el dolor puede deberse, además a acumulación de agua durante el baño, a retención de jabón o por la irritación producida por el uso de cotonitos de algodón.


Previniendo el dolor de oídos

No fumar en presencia de los niños. Cada año, el cigarrillo causa millones de infecciones al oído en los niños.
Mantener controladas las alergias con congestión nasal
Evitar que los niños se introduzcan objetos en el oído, es común que los más pequeños tengan curiosidad por introducir cuerpos extraños en sus oídos, tales como bolitas, papeles , botones, entre otros.
Secar los oídos después de bañarse o nadar
Evitar resfríos u otras infecciones
Ser muy cuidadosos al utilizar “cotonitos” para limpiar el oído. Resguardar que no los usen los niños sin vigilancia de un adulto.

domingo, 9 de marzo de 2008

Diez pinguinos en el mar




Esta es la primera poesía que se les enseñó a los niños, y quise compartirla con ustedes…


Un pingüino no sabía nadar,
Dos pingüinos le fueron a enseñar
Tres pingüinos se metieron al mar

Y nadaron y nadaron sin cesar.

Cuatro pingüinos salieron a pasear
Cinco pingüinos fueron ya
Seis pingüinos saludan al pasar

Y pasearon y pasearon sin cesar.

Siente pingüinos hicieron una hilera,
Ocho pingüinos marcharon al compás
Nueve pingüinos siguieron al primero

Y jugaron y jugaron diez pingüinos en el mar

sábado, 8 de marzo de 2008

Feliz día...




UN DEFECTO EN LA MUJER


Para cuando Dios hizo a la mujer,

ya estaba en su sexto día de trabajo de horas extras.

Un ángel apareció y le dijo:-

"Por qué pones tanto tiempo en esta?

"Y El Señor contestó:-

"Has visto mi Hoja de Especificaciones para ella?"

Debe ser completamente lavable, pero no ser de plástico, tener más de 200 piezas movibles, todas reponibles y ser capaz de funcionar con una dieta de cualquier cosa y sobras,

tener un regazo que pueda acomodar cuatro niños al mismo tiempo,

tener un beso que pueda curar desde una rodilla raspada hasta un corazón roto y lo hará todo con solamente dos manos.

"El ángel se maravilló de los requisitos.-

"Solamente dos manos....Imposible!

" Y este es solamente el modelo estándar?

Es demasiado trabajo para un día...Espera hasta mañana para terminarla."

-No lo haré,-protestó el Señor.

-Estoy tan cerca de terminar esta creación que es favorita de Mi propio corazón.

Ella ya se cura sola cuando está enferma Y puede trabajar días de 18 horas.

"El ángel se acercó más y tocó a la mujer.-"Pero la has hecho tan suave, Señor

-"Es suave"- dijo Dios, -pero la he hecho también fuerte.

No tienes idea de lo que puede aguantar o lograr.

-"Será capaz de pensar?" preguntó el ángel.

Dios contestó: -"No solamente será capaz de pensar sino que razonar y de negociar

"El ángel entonces notó algo y alargando la mano tocó la mejilla de la mujer....

-"Señor, parece que este modelo tiene una fuga... te dije que estabas tratando de poner demasiadas cosas en ella"

-"Eso no es ninguna fuga... es una lágrima" -lo corrigió El Señor.

-"Para qué es la lágrima," preguntó el ángel.

Y Dios dijo: -"Las lágrimas son su manera de expresar su dicha, su pena,su desengaño, su amor, su soledad, su sufrimiento, y su orgullo.

"Esto impresionó mucho al ángel -"Eres un genio, Señor, pensaste en todo.La mujer es verdaderamente maravillosa"

-Lo es ! La mujer tiene fuerzas que maravillan a los hombres. Aguantan dificultades, llevan grandes cargas, pero tienen felicidad, amor y dicha.Sonríen cuando quieren gritar.Cantan cuando quieren llorar.Lloran cuando están felices y ríen cuando están nerviosas.Luchan por lo que creen.Se enfrentan a la injusticia.No aceptan "no" por respuesta cuando ellas creen que hay una solución mejor.

Se privan para que su familia pueda tener.Van al médico con una amiga que tiene miedo de ir. Aman incondicionalmente.Lloran cuando sus hijos triunfan y se alegran cuando sus amistades consiguen premios.

Son felices cuando escuchan sobre un nacimiento o una boda. Su corazón se rompe cuando muere una amiga.

Sufren con la pérdida de un ser querido, sin embargo son fuertes cuando piensan que ya no hay más fuerza.

Saben que un beso y un abrazo pueden ayudar a curar un corazón roto.La mujer viene en todos tamaños, en todos colores y en todas figuras.Van a manejar, volar, caminar, correr o mandarte un mensaje electrónico para mostrarte cuanto le importas.

El corazón de las mujeres es lo que mantiene moviéndose al mundo.

Sin embargo, hay un defecto en la mujer:

Es que se le olvida cuánto vale.

















(Encontré este texto, no sé de quien es, pero quiero dedicarlo a todas las mujeres hermosas que conozco y que quiero mucho)






















lunes, 3 de marzo de 2008

Primer día...


¡ A construir !
Vamos a jugar
a ser constructores
de casas, de autos
juegos o canciones.

Todos somos útiles
y acá nadie sobra,
entonces pongamos
manos a la obra.

Hoy construiremos ...
un bello palacio
¡Y cómo será?

¿Y qué le pondremos?
Hagamos la lista
y pronto empecemos

Ya está, ya lo hicimos,
armemos más casas.
¿Y si hacemos un mundo de cosas hermosas?
Leonardo Antivero








Benjamín: Hola tía! ya volví, me extrañaste?
Tía Diana: Claro que sí!.. Te estaba esperando
Benjamín: sí?...que bueno

Y llegó el primer día y fue maravilloso, los niños y papás, haciendo de esta adaptación una de las mejores, en muchos años...

Los felicito a todos!!

sábado, 1 de marzo de 2008

Bienvenidos


Adaptación, inicio, al jardín

“El primer contacto de los niños en el jardín es de gran importancia. Se trata de un período de adaptación en el cual ellos están conociendo un nuevo espacio y estableciendo nuevas relaciones, tanto con adultos como con otros niños. Cualquiera sea la edad del niño o niña, el primer día de clases será una experiencia única en sus pequeñas vidas. La actitud o respuesta del niño está basada en varios factores: la recepción de los adultos, la actitud de los padres y la de sus propios compañeros, que pueden provocar una inseguridad en este proceso.
Para poder ayudar al niño a tener un buen inicio en su proceso pre – escolar, es importante tener presente lo siguiente:


Antes del primer día:

Comentar entre la familia lo entretenido que es ir al jardín Infantil. Y no transmitir nuestros temores a los niños.

Explicar al niño su ingreso al jardín, por cuanto tiempo será, quien lo irá a dejar y a buscar y a qué hora.

Visitar con anterioridad el jardín junto al niño para que se familiarice con su educadora .

Aceptar que el inicio del jardín es una etapa que provoca tensión en la vida familiar, por lo tanto, la actitud de los niños puede cambiar, y por tanto tendremos que tener el doble de paciencia con ellos.

Se debe tener presente que todos los procesos de adaptación varían de un niño a otro, por lo cual los tiempos deben ser respetados de acuerdo a cada niño.

Sería muy bueno que os padres comuniquen a la educadora los gustos y preferencias de los niños para conocerlos más y hacer más fácil la adaptación.
Primer día:

Los padres deben mantener el control de la situación, muchas veces están más nerviosos que los mismos niños y les transmiten sus ansiedades.

La mayoría de las veces el llanto se pasa en algunos minutos. Si nota que su hijo o hija está asustado, acójalo y transmítale seguridad.

Al despedirse, procure distraerlo, y que capte la atención en alguna actividad entretenida. No exagerar las despedidas.

Váyase rápidamente, dígale que lo quiere, un adiós, pero sin escaparse, eso puede crear inseguridad.

Al ir a buscarlo, recuerde que los dos cumplieron el compromiso, debe felicitar a su hijo por el gran logro. Un gran detalle sería llegar a buscar al niño 10 minutos antes por la primera semana (para que sienta que es el primero en retirarse)

Por la primera semana permítale llevar un objeto personal de la casa, que lo consuele cuando se sienta solo y triste.


Primeras semanas:

Cumpla con las promesas hechas. Evite atrasos a la hora de ir a buscarlo. Mejor comunicarle con anticipación que llegará más tarde a retirarlo.

Mantener el contacto diario con la educadora, es muy importante, ya que la adaptación involucra a todos los agentes educativos. Miembros de la familia y del jardín. Debe haber un apoyo mutuo para lograr las mejores condiciones de adaptación.

Al volver a casa no es bueno interrogar al niño de cómo le fue en el jardín. Debemos estar dispuestos a escuchar lo que el niño espontáneamente nos quiera contar.

Es probable que durante el año vuelva a presentar momentos de tensión. Ya que algunas situaciones, como estar enfermo o problemas familiares pueden generar nuevas desadaptaciones. Entonces debemos recordarles los momentos agradables y gratos que ha pasado en el jardín.

Para que el niño se sienta identificado y cercano a su nueva experiencia, los padres pueden contar a sus hijos su propia experiencia, de cuando ellos eran pequeños y lo bien que lo pasaban cuando tenían nuevos compañeros.
También es bueno aconsejar a los niños, que desde ahora en adelante tendrán que pedir las cosas que necesiten a las tías. Como ir al baño o la nariz limpia. Lo importante será lograr la mayor autonomía posible.

Siempre el inicio de experiencias nuevas nos causa temor e incertidumbre. Para los niños es el doble ya que se alejan de quienes han tenido siempre cerca. Pero la socialización tiene parte en el proceso de autonomía y por ende es fundamental para su desarrollo en general. Brindémosle todo nuestro apoyo y afecto, para que este proceso sea agradable y un hermoso recuerdo en el tiempo.




¡ Mucha suerte!