lunes, 26 de febrero de 2007

Bienvenidos al jardín ..... (período de adaptación)















“El primer contacto de los niños en el jardín es de gran importancia. Se trata de un período de adaptación en el cual ellos están conociendo un nuevo espacio y estableciendo nuevas relaciones, tanto con adultos como con otros niños. Cualquiera sea la edad del niño o niña, el primer día de clases será una experiencia única en sus pequeñas vidas. La actitud o respuesta del niño está basada en varios factores: la recepción de los adultos, la actitud de los padres y la de sus propios compañeros, que pueden provocar una inseguridad en este proceso.
Para poder ayudar al niño a tener un buen inicio en su proceso pre – escolar, es importante tener presente lo siguiente:

Antes del primer día:

Comentar entre la familia lo entretenido que es ir al jardín Infantil. Y no transmitir nuestros temores a los niños.

Explicar al niño su ingreso al jardín, por cuanto tiempo será, quien lo irá a dejar y a buscar y a qué hora.

Visitar con anterioridad el jardín junto al niño para que se familiarice con su educadora .

Aceptar que el inicio del jardín es una etapa que provoca tensión en la vida familiar, por lo tanto, la actitud de los niños puede cambiar, y por tanto tendremos que tener el doble de paciencia con ellos.

Se debe tener presente que todos los procesos de adaptación varían de un niño a otro, por lo cual los tiempos deben ser respetados de acuerdo a cada niño.

Sería muy bueno que os padres comuniquen a la educadora los gustos y preferencias de los niños para conocerlos más y hacer más fácil la adaptación.

Primer día:

Los padres deben mantener el control de la situación, muchas veces están más nerviosos que los mismos niños y les transmiten sus ansiedades.

La mayoría de las veces el llanto se pasa en algunos minutos. Si nota que su hijo o hija está asustado, acójalo y transmítale seguridad.

Al despedirse, procure distraerlo, y que capte la atención en alguna actividad entretenida. No exagerar las despedidas.

Váyase rápidamente, dígale que lo quiere, un adiós, pero sin escaparse, eso puede crear inseguridad.

Al ir a buscarlo, recuerde que los dos cumplieron el compromiso, debe felicitar a su hijo por el gran logro. Un gran detalle sería llegar a buscar al niño 10 minutos antes por la primera semana (para que sienta que es el primero en retirarse)

Por la primera semana permítale llevar un objeto personal de la casa, que lo consuele cuando se sienta solo y triste.


Primeras semanas:

Cumpla con las promesas hechas. Evite atrasos a la hora de ir a buscarlo. Mejor comunicarle con anticipación que llegará más tarde a retirarlo.

Mantener el contacto diario con la educadora, es muy importante, ya que la adaptación involucra a todos los agentes educativos. Miembros de la familia y del jardín. Debe haber un apoyo mutuo para lograr las mejores condiciones de adaptación.

Al volver a casa no es bueno interrogar al niño de cómo le fue en el jardín. Debemos estar dispuestos a escuchar lo que el niño espontáneamente nos quiera contar.

Es probable que durante el año vuelva a presentar momentos de tensión. Ya que algunas situaciones, como estar enfermo o problemas familiares pueden generar nuevas desadaptaciones. Entonces debemos recordarles los momentos agradables y gratos que ha pasado en el jardín.

Para que el niño se sienta identificado y cercano a su nueva experiencia, los padres pueden contar a sus hijos su propia experiencia, de cuando ellos eran pequeños y lo bien que lo pasaban cuando tenían nuevos compañeros.
También es bueno aconsejar a los niños, que desde ahora en adelante tendrán que pedir las cosas que necesiten a las tías. Como ir al baño o la nariz limpia. Lo importante será lograr la mayor autonomía posible.

Siempre el inicio de experiencias nuevas nos causa temor e incertidumbre. Para los niños es el doble ya que se alejan de quienes han tenido siempre cerca. Pero la socialización tiene parte en el proceso de autonomía y por ende es fundamental para su desarrollo en general. Brindémosle todo nuestro apoyo y afecto, para que este proceso sea agradable y un hermoso recuerdo en el tiempo.


D.V.

martes, 20 de febrero de 2007

Leer...



Para poder entender lo importante que es la lectura, primero debemos tener claro que, de acuerdo a algunas investigaciones, el que no lee tiene una mala comprensión, y el efecto que eso produce en sus aprendizajes es muy grande, tanto que dura ... ¡Toda la vida!.
La prueba internacional PISA 2000 retrata nuestra pésima realidad. El 20 % de los escolares chilenos no alcanza el nivel más básico de comprensión lectora; por lo tanto, aunque permanecen en el sistema escolar, no pueden beneficiarse a fondo de él, ni utilizar la lectura como una herramienta para adquirir conocimientos y habilidades en distintas áreas.
De acuerdo a un estudio realizado en Estados Unidos, a más tiempo de lectura diaria, mayores son los logros en comprensión lectora. Lo que también favorece a aumentar la fluidez, construir vocabulario, mejorar la comprensión y el conocimiento general.
Para motivar, primero se debe hacer escoger el tipo de lectura que ellos quieran conocer, ya que la forma en que ellos disfruten esta actividad, será el comienzo de su desarrollo lector.



“En el colegio te obligan a consumir cierta lectura complementaria, de distintos tipos de géneros, lo que es muy importante, porque no puedes saber si te gustan las biografías, la historia o las ciencias, si no tienes posibilidad de leer algún libro que realmente te cautive”
Carol Cummings.

Uno de los géneros que atrae mucho a los niños son las relacionadas con películas o dibujos animados, lo que es válido y además integra la literatura de una manera entretenida y dinámica.
Lo importante es poder contar en casa con variedad de literatura y de la misma forma el colegio debiera ofrecer un número amplio y diverso, lo que ayudaría claramente a los malos índices educativos de nuestro país.


D.V.

domingo, 18 de febrero de 2007

Y llegó un día en que te diste cuenta...





  • Que ya podía trepar árboles para alcanzar la copa llena de sueños, ilusiones, fantasías.


  • que me deleitaba descubriendo el sol de día, la luna por las noches y siguiendo el vuelo de los pájaros.


  • que corría tras las mariposas, por un camino de colores y perfumes de bellas flores.


  • que buscaba otras compañías, amigos para compartir parte de mis días.


  • entonces llegó el día en que comenzó esta nueva etapa de mi vida de disfrute total....






......... Hoy tengo nuevos amigos!!!!!.......

miércoles, 14 de febrero de 2007

Día del amor y la amistad



El día de San Valentín, además de ser una fiesta comercial, ligado a enamorados y regalos. Tiene antecedentes históricos en fiestas paganas, que datan de la época de los Romanos.
Ya en los antiguos imperios, griego y romano, durante febrero, se celebraba con carnavales el tiempo del matrimonio y la fertilidad. La iglesia Católica, alrededor del año 500 DC, decidió reemplazar esta fiesta por una celebración religiosa que recordara a algunos Santos mártires que habían muerto en Roma. En 1969, la iglesia borró esta festividad del calendario eclesiástico quedando la celebración de San Valentín como el onomástico del día 14 de febrero. Sin embargo, desde hace más de un siglo que este día se celebra para festejar el amor y la amistad en numerosos países, tanto occidentales como orientales. Las parejas, familias y amigos se hacen pequeños regalos, tales como tarjetas de saludos, flores, chocolates y hasta canciones; todos pequeños detalles que demuestren el cariño entre las personas. Y aunque en nuestro país se ha dado a esta celebración una connotación más de enamorados que de amigos. Quisiera a través de este medio de comunicación saludar y enviar besos y abrazos por montón a todos quienes leen nuestro blog. A mis queridos alumnos, a los ex alumnos, a los apoderados, a las tías del jardín, a las ex tías, a mis amigas de blog, a mis amigos, a mis familiares, a mi hija (con amor eterno), y a todos quienes forman parte de mis afectos.

Feliz día del amor, para todos los amores que existen en nuestras vidas....



Con incondicional cariño......





Diana Vásquez. S.

lunes, 12 de febrero de 2007

Resilencia Infantil










La resilencia es una combinación de factores que permiten a un ser humano afrontar y superar los problemas y adversidades que puede sufrir una persona a lo largo de su vida.
La resilencia debe fomentarse desde sus inicios, tomando incluso, la etapa de gestación de un niño.
El amor y el afecto son necesidades claves que un ser humano debe experimentar al comienzo de la vida, que influirán de forma importante en el transcurso de su crecimiento.

El niño necesita el afecto incondicional de sus padres y de quienes lo rodean. Esta es una fuente de tranquilidad para el niño y la base para superar los obstáculos que con lleva la vida en el desarrollo de todo ser humano.

En la edad de entrar al jardín 2 a 5 años. El niño siente la necesidad de independizarse, él desea decidir, escoger y expresar lo que siente y quiere. Los padres son el pilar fundamental para incentivar el desarrollo de esta independencia, fortaleciéndolos mediante la entrega de afecto, cariño y cuidado, que son factores imprescindibles durante toda la etapa de crecimiento.





Etapas importantes en el desarrollo de la independencia:


1- El control de esfínter: Constituye un paso importante hacia el autocontrol.

2- El lenguaje: Permite que los niños expresen sus decisiones, sentimientos y opiniones.

3- Ingreso al Jardín: En esta etapa los niños comienzan un proceso de integración social que incluye autonomía, independencia y cooperación.


Durante esta etapa, su desarrollo se realiza a través del juego, ya que este es un impulso de alegría, creación, aventura e imaginación.
Los padres en esta etapa tienen un rol fundamental ya que los niños esperan recibir el reconocimiento y la aprobación de su creación lo cual es muy importante para ellos.


Reserva de amor:


Es importante tener claro que la resilencia no es un fenómeno genético, congénito, ni hereditario, como se ha llegado a creer.
La resilencia se desarrolla de una experiencia relacional. Todos podemos ser tutores de resilencia, ya que solo es educación a través del afecto y el amor hacia el niño. Es así que luego el niño a través de su crecimiento tiene una reserva de amor que a pesar de los problemas o dificultades que pase durante su vida, será capaz de enfrentarlos y superarlos.
Al tener una reserva de amor suficiente, no cualquier persona podrá acercarse a hacerles daño, ya que la fortaleza del amor los protege.

Consejos para padres y agentes educadores en edad preescolar:

1- entregar amor incondicional
2- expresar el amor verbalmente
3- abrazarlo, mecerlo y usar voz suave para calmarlo
4- reforzar reglas y normas sociales
5- abrazarlo por logros obtenidos, como conductas positivas hacia sus compañeros y amigos
6- animarlo a que actúe independientemente, con un mínimo de ayuda, ya sea para vestirse solo o ponerse los zapatos
7- estimularlo a que demuestre simpatía y afecto con los demás
8- promover el valor, la confianza, el optimismo y la autoestima.
9- Conversar sobre problemas cotidianos y compartir ideas, observaciones y sentimientos.
10- Ayudar a aceptar responsabilidades frente a una actitud negativa y a tomar conciencia de que sus acciones positivas tienen consecuencias que los pueden favorecer.
11- Estimular la independencia de acuerdo a su edad
12- Darle consuelo cuando se sienta apremiado
13- Aceptar como padres los errores y fallas de los hijos y orientarlos para superarlos





D.V.

jueves, 8 de febrero de 2007

A la luna


Todos los niños mañana

un viaje van a hacer,

de la tierra, hasta la luna,

viajar será un gran placer.


Nos pondrémos nuestros trajes

y a la nave subirémos,

sentaditos todos juntos.


¡Miren por las ventanillas!

Ya estámos alunizando!

saquen fotos, no se alejen.

¡Todos estámos flotando!


Los astronautas regresan

a su planeta querido.

Es la tierra!!, el hogar,

donde están nuestros amigos....

miércoles, 7 de febrero de 2007

Como lograr una buena comunicación con el jardín Infantil






Queridos mamá y papá:

Para que a su hijo o hija le vaya bien en el jardín Infantil, es importante que usted participe en él y mantenga una buena comunicación con las “tías”. Muchos estudios realizados han confirmado que mientras más colaboren los padres o apoderados en la escuela, los niños y niñas obtienen mejores resultados en todos los aspectos de su formación .


Actitud con las “tías”:

Su hijo o hija obtendrá mejores beneficios de su experiencia educacional si usted y la “tía” trabajan juntos, con actitud positiva. Nunca critique a la “tía” frente al niño o niña, ya que esto influirá negativamente en la relación entre ambos y desorientará a su hijo. A esta edad es muy común que lo que la “tía” diga sea considerado por los niños como “la verdad”.

Comunicación con la “tía”:

Una buena comunicación es responsabilidad mutua, tanto de los padres como de las “tías”. No espere que la información siempre les legue, acérquese usted primero, sobre todo si tiene alguna duda que lo inquiete.

Relación con el Jardín:


Cuando tenga tiempo, vaya al jardín a buscar o a dejar a su hijo o hija, esta es una buena instancia para que converse con la “tía”. Así se podrán conocer mejor y luego será más fácil hablar en visitas formales con ella.
Si puede, participe en algunas actividades que ofrecen en el jardín para los padres, u ofrézcase para acompañarlos en una visita fuera de él. Esto le permitirá, no solo conocer el contexto en que comparte su hijo cotidianamente, sino que a la vez, le permitirá conocer a los demás niños, amigos de su hijo.

Cumplir compromisos:

Realice lo acordado con la “tía” y si no puede hacerlo, avísele con anticipación, dándole una explicación oportuna. Su tiempo y el de ella son igualmente valiosos.

Comunicación fluida y variada:

Cuando hay intercambio de información continua entre ustedes , los padres y las “tías”, es más fácil ayudar a tiempo a su hijo o hija y participar del proceso educativo. La reunión de padres y apoderados no es la única manera de mantenerse informado. Comuníquese a través de diversas formas, como llamadas telefónicas, notas escritas o mails. Y si la situación lo amerita, solicite entrevistas individuales.

domingo, 4 de febrero de 2007

Los mandamientos de la familia









  1. Los límites generacionales están delimitados de tal manera que la estructura jerárquica sea clara y definida. Los padres son padres y no hermanos, ni hijos de sus hijos.



  2. Los hijos no son usados ara resolver los problemas conyugales, ni solicitados para hacer alianza con alguno de los progenitores.



  3. Los padres están bien diferenciados y tienen una identidad definida con sus respectivas familias de origen, así, mantienen una lealtad mayor con su familia actual que con la de procedencia.



  4. Hay espectativas realistas de los padres en relación a sus hijos y entre ellos



  5. Primero se es pareja y después se es padre, esto significa cuidar y privilegiar el espacio conyugal y no inundarlo con los hijos.



  6. Se estimula el desarrollo de la identidad y autonomía con cada uno de los miembros de la familia. Existe espacio para el crecimiento de todos y se fomenta la independencia gradual de los hijos, tolerando sus diferencias.



  7. Se expresan constantemente el afecto y la calidez, sentimientos no no posesivos, entre los padres, entre estos y sus hijos, entre los hermanos idealmente, cultivando el sentido del humor.



  8. Existe comunión abierta, franca, directa y explícita para tratar cualquier asunto, distinguiendo entre sentimientos y conducta. No existe miedo al conflicto, ya que es inherente a las relaciones interpersonales, lo importante no es evitarlo, sino tratar y saber como resolverlo.



  9. Existe la posibilidad de mantener relaciones abiertas con personas extrañas a la familia, parientes, amigos, compañeros.



  10. La familia sabe adaptarse a los cambios que son inherentes al ciclo de vida familiar y a los que las contingencias de vivir deparan.