El juego y los niños

Mi experiencia de vida, y la suerte de vivir día a día cerca de aquellas personitas de cortas piernas, me han hecho saber y entender que su esencia es “El juego”.
No-solo es un pasatiempo, es su forma de conocer el mundo, de acercarse, de sentir, de crecer, de aprender. Es la experiencia infantil por excelencia.
Pero también es importante saber de la teoría al respecto, la cual plantea que la mayor parte de los niños prefiere jugar al aire libre y con otros niños. Pero la realidad nos muestra otra cosa. En su mayoría pasan una gran cantidad de tiempo frente al televisor, recibiendo estímulos auditivos y visuales.
Pero, lo importante, es saber cual es la causa de este fenómeno. Remontándonos a épocas pasadas y comparándola con la nuestra, podemos visualizar una gran diferencia, entre el tipo de juego que tenían nuestros padres, con el tipo de juego que hoy tienen nuestros hijos.
El sedentarismo se ha vuelto el síndrome de esta época para nuestros niños, lo cual finalmente desencadena en problemas de salud, no menores. Pero a pesar de estar al tanto de la situación. ¿Por qué seguimos cometiendo el mismo error?. ¿Por qué el televisor y el computador son nuestra fórmula en la entretención de nuestros hijos?.
Podemos decir a nuestro favor, de que en nuestra época existe un desgaste mayor. Padres y madres utilizan la mayor parte de su tiempo en trabajar fuera de casa, entonces, al regresar solo se piensa en un descanso revitalizador. Pero como educadora y madre, no puedo dejar pasar la oportunidad, de entregar algunas orientaciones.
Lo primero y muy importante, es que nuestros hijos nos vean felices, con vitalidad y energía, y que sientan la felicidad que nos provoca estar con ellos. (El tiempo que sea necesario).
Segundo y no menos importante, es tener la capacidad de jugar con ellos volver a ser niños por un momento y disfrutar de su compañía.
El juego es el eje del desarrollo integral de la infancia, y como tal la forma de comunicación por excelencia, donde pueden explorar su mundo. Inevitablemente esta forma de comunicación corre de manera paralela al desarrollo general de cada niño. Esto es lo que cada madre y padre deben saber como principio básico, especialmente con niños pre-escolares. Para ayudar a su desarrollo general, podemos utilizar los medios que nuestro entorno social nos ofrece.

Jardín Infantil: es por esencia “Escuela de juegos o una gran ludo teca”. Donde se trabaja sobre la base de las necesidades e intereses de cada niño y niña, pero lo principal es que siempre a través del juego. La espontaneidad y libertad son el eje central del trabajo educativo.

Juegos y canciones: Es a través de estos medios que se moviliza la energía y la atención de los niños y niñas, despertando su curiosidad natural. Es importante utilizar cualquier momento familiar o entre uno de los padres con el hijo o hija. Pedirle que comparta canciones, cuentos, rimas y otros ( esto puede ser en la micro, supermercado, en el auto, caminatas, etc.)

La participación de los padres en el jardín infantil es primordial, y debe convertirse en un derecho y no en una obligación. Donde deben tener la posibilidad de involucrarse en el proyecto educativo, de una manera creativa y lúdica. Donde su presencia lo vinculen directamente con su hijo o hija. Y desde ese punto de vista, madres y padres, podrán incorporar a sus ideas, que jugar con sus hijos es una inversión de tiempo para el futuro.

“...la realidad en la vivimos, mucho de lo que se enseña como primordial en la escuela de hoy resulta poco importante, ya que la mayor parte de las capacidades que necesita la gente para desenvolverse y adaptarse a la vida no requiere solamente de la lengua y la lógica, sino de un entretejido de inteligencias múltiples, sostenido por el equilibrio de emociones...”
Elsa Aubert
Licenciada en educación.

Jugar es la forma de desarrollo más importante para el ser humano, niños y niñas deben tener la posibilidad, de una vida lúdica. Padres y educadores debemos fomentar y acompañar el juego libre. Pensemos que será un bien para quienes más queremos e invertiremos tiempo en quienes son la base de nuestro futuro.

D.V.

Cocoliche, el seductor...

Cocoliche, el cocodrilo,

se cree muy seductor,

y busca una cocodrila

que le regale su amor.

Se lustró bien las escamas,

salió hecho un ganador,

llevaba corbata al cuello

y en cada una mano una flor.

Y andando por el pantano,

a su amada descubrió

tomando sol en la orilla,

pasandoce bronceador.

Él le entregó las flores

y esto le preguntó:

"¿No quieres ser novia mía?"

Y ella le sonrío.

Desde ese día están juntos,

Cocoliche le seductor,

y su novia cocodrila,

la que le brindó su amor.

Leonardo Antivero

Pascua de resurrección

Según la historia, o una de las historias, data de antes de la era cristiana, en pueblos germánicos. El significado de esta tradición, dice relación con la fertilidad, el huevo es el símbolo del comienzo de la vida y el renacer de todo.
Los huevos representan misterio, magia, fertilidad, plenitud de vida, etc. Por lo cual es el símbolo universal de las celebraciones de Semana Santa.
De acuerdo a la concepción cristiana, durante la semana Santa se evoca la pasión, muerte, y resurrección de Cristo. Lo cual es celebrado por niños de todo el mundo buscando huevitos de chocolate.

“La relación entre los huevitos, los conejos se remonta al año 1513 a.C., cuando el pueblo Judío emprendió su éxodo desde Egipto a la tierra prometida, acontecimiento que se celebraba cada año por tratarse de la liberación del pueblo Hebreo. Del mismo modo para los cristianos la pascua es la fiesta que conmemora la resurrección de Cristo” (Icarito)
Otra tradición es la mitología egipcia, cuando el ave Fénix se quemó en su nido y volvió a renacer más tarde, a partir del huevo que lo había creado en un principio. También los hindúes sostenían que el mundo había nacido de un huevo.
Finalmente podemos decir que esta celebración es la unión de 3 tradiciones. Paganos, Hebreos y Cristianos.
Lo importante en esta época de semana Santa , especialmente para los Cristianos, es darse momentos de reflexión, reconciliación con Dios, con nuestro prójimo y con nosotros mismos.
De acuerdo al Cristianismo, con el sacrificio de Cristo y la gloria de su resurrección , la humanidad completa recibe la posibilidad de una vida nueva: la vida Eterna.

Una dulce historia:

Eduardo Armstrong, es el autor de un cuento, que a los niños les encanta, y que el autor prefiere llamar “Un sueño”, y la historia comienza el día de la resurrección de Jesús, donde el pide de adentro de la cueva que lo ayuden a correr la roca para poder salir. Muchos animales; un buey, un burro, una mariposa, entre otros, se negaron a ayudar a Jesús. Pero un conejito que pasaba por allí lo ayudó, y excavó con sus patitas, y debido a tal sacrificio murió bajo la piedra. En agradecimiento, Jesús lo resucitó también a él y lo nombró su dulce mensajero de la vida, permitiéndole volver a la tierra cada año a celebrar ese gran día.

(“Una dulce historia”, Eduardo Armstrong, Editorial Grijalbo)





D.V.

Etica y discapacidad

Ética: “Conocimientos que nos conducen hacia un buen actuar, o actuar en vista de un bien”
Doctor Fernando Novoa (neurólogo infantil)


Siguiendo por el camino de la integración, y tratando de ver la igualdad como la forma de incluir y no de excluir diferencias; es que me he acercado más al tema de la ética en relación a la discapacidad.
Debido a la gran cantidad de atropellos, que han tenido que sufrir las personas con necesidades especiales, es que manifiesto a necesidad de aclarar algunos puntos:

Es importante distinguir los términos Deficiencia, discapacidad, minusválido.
De acuerdo a los aportes del Dr Novoa al respecto, estos términos están definidos como:

Deficiencia: Cualquier pérdida o anormalidad del organismo

Discapacidad: Cualquier restricción de las capacidades que se consideran normales para un ser humano, como consecuencia de una deficiencia

Minusválido: Situación de desventaja, como consecuencia de una discapacidad.

En épocas pasadas, nacer con alguna deficiencia o diferencia era un castigo a los padres, o un pecado cometido. Tanto es así que al nacer un niño diferente lo tiraban de una roca.
El sentimiento de culpa de los padres no ha cambiado. Es muy común escuchar frases como: “es mi culpa”, esto es un castigo”, etc. Pero la diferencia importante con nuestros antepasados radica en nuestra capacidad de aceptación y el rol activo que los discapacitados tienen dentro de la sociedad y especialmente dentro de sus familias.
Lo primero que se debe aclarar, es que los niños diferentes, son normales, pero requieren de necesidades educativas especiales, y ese es nuestro rol, el de integrar y ayudar..
Para relacionarlo con la ética, es importante considerar el trato digno e igualitario que ellos merecen. No importa la condición en la cual se encuentren, el perder habilidades, o nunca haberlas tenido, no lo califica de “no persona”, y al igual que cualquiera de nosotros, merece respeto y trato igualitario.

Calidad de vida:
OMS:
De acuerdo a la Organización Mundial de la Salud, a calidad de vida es la comparación de lo que uno ha logrado en la vida, con lo que quiere tener. Va a depender exclusivamente de las aspiraciones.
Muchas personas “no discapacitadas” tienen la percepción de que los “discapacitados” tienen una mala calidad de vida. Pero es muy destacable la forma en que muchos de ellos ven su diferencia, la cual en algún momento pasa a convertirse en un valor. Al igual que ellos deberíamos respetar y dar su justo reconocimiento.

¿ Qué queremos de la integración?

La naturaleza es una lotería, y no sabemos como vendrán nuestros hijos, o los hijos de otros. Pero debemos tener la conciencia de que todo ser humano merece tener un lugar justo en la sociedad.

D.V.

Trastornos del sueño infantil

El sueño es un valor trascendental en la vida de un niño. Si no duerme bien, no es un niño sano y feliz.
El descansar durante la noche, permite tener un día normal, lleno de actividades. Y la familia en general descansa y disfruta de la necesidad de sueño.
El no utilizar bien la noche para descansar puede provocar problemas en su desarrollo y en sus conductas, lo cual altera la convivencia familiar en general.
En primera instancia aunque el niño tenga acompañamiento o duerma solo, los padres debemos preocuparnos de que su sueño sea tranquillo y placentero y cuando esto no ocurre, lo importante es reconocer a tiempo cualquier dificultad que tenga.

Cuales son las señales más importantes de problemas de sueño?

De acuerdo al instituto del sueño infantil, las cuatro características más importantes del problema son:

- Se consume una gran cantidad de tiempo intentando ayudar al niño a quedarse dormido.
- Se despierta varias veces durante la noche.
- La falta de sueño repercute en la conducta y el ánimo del niño
- Los padres no pueden dormir bien, debido al mal dormir del niño.

Por lo general los problemas de sueño en niños pueden ser corregidos rápidamente, con perseverancia y ayuda del pediatra.

Consejos para ir a dormir:

Lo básico es tener un horario relativamente fijo para ir a la cama. Luego los padres deben acompañar al niño 10 a 15 minutos en su cama, contando cuentos, conversando, esto debe darse en un ambiente acogedor, relajado y donde estén todos contentos.

Se deben evitar las actividades físicas antes de ir a dormir

El niño debe tener la seguridad, que solo son 10 a 15 minutos y no más, en que será acompañado por uno de los padres.

Existen 3 tipos de desordenes comunes en la etapa pre-escolar

Desorden en el inicio del sueño:

En general hay un momento del sueño llamado REM, donde se experimentan algunos despertares breves. Es ahí donde los niños deben volver a dormirse solos y no necesitar a un adulto que lo acompañe nuevamente.

Dormirse con ayuda:

Los niños pueden y deben dormirse sin ayuda. El momento del sueño debe ser una rutina. Es conveniente desaparecer por algunos instantes de su campo visual para que se vaya acostumbrando.
No es necesario acunarlo, ni mecerlo. Si llora, se puede ir a verlo, acariciarlo por algunos minutos y volver a desaparecer.

Establecer límites:

El problema de los horarios y normas para irse a dormir comienza alrededor de los dos años, y es el momento de poner las reglas y límites que corresponden.
Es en esta etapa donde se ponen horarios definidos, reglas, controles y reforzamiento positivo. Y los padres, tíos, abuelos, nanas, etc.. Deben establecer acuerdos en conjunto.

Datos importantes:

· Establecer rutinas a la hora de irse a dormir
· Antes de dormir debe relajarse
· Que el niño no se duerma en brazos de un adulto
· Evitar darle bebida o algún alimento en el transcurso de la noche o antes de irse a dormir.

Es importante tener presente que en la mayor parte de los casos, los problemas de sueño son generados por agentes externos. Especialmente derivados de la forma errónea de llevar a cabo el proceso. Pero si los problemas continúan a pesar de establecer horarios, límites, etc.. O que el problema se vuelva más serio y complicado, es necesario llevar al niño a un especialista en trastornos del sueño.




D.V.

Feliz cumpleaños!!

Voy a dibujar a mi tía,
Van a ver que linda va a quedar.
Primero pinto su cabeza,
Con un peinado super especial.

Dos puntitos negros son sus ojos,
Que me miran con atención
De su boca salen mil historias,
Hermosos cuentos y más de una canción.

Tiene dos orejas lindas
Para escuchar lo que yo diga
…Y una nariz en medio de los ojos
¡Casi se me olvida!

Lleva puesto un delantal
-Muy parecido al mío-
Con sus piernas salta, corre y baila
Y siempre anda conmigo

Tiene brazos largos que me abrazan
Y también me saben acurrucar
Con sus dos manos me acaricia,
Aunque yo me porte mal

Pero lo que más quiero

es dibujar su corazón,
Porque es grande, rojo y tierno

Y tiene mucho, mucho amor

(Felíz cumpleaños tía Ely!!........)

(Suerte tía Anita!!...........)

En un trozo de papel

En un trozo de papel

con un simple lapicero

yo tracé una escalerita,

tachonada de luceros.

Hermosas estrellas de oro.

De plata no había ninguna.

Yo quería una escalera

para subir a la Luna.

Para subir a la Luna

y secarle sus ojitos,

no me valen los luceros,

como humildes peldañitos.

¿Será porque son dorados

en un cielo azul añil?

Sólo sé que no me sirven

para llegar hasta allí.

Estrellitas y luceros,

pintados con mucho amor,

¡quiero subir a la Luna

y llenarla de color!

García Teijeiro

Primer día de clases

... " Este sendero es un bajar

y es un subir fascinador;

mis pies caminan sin cesar

y siempre ignoro a dónde voy." ...

(Manuel Magallanes Moure)

A la ronda ronda

A la ronda, ronda

que nació mi niña

rosas y luceros

se mueren de envidia.

A la ronda, ronda

que de madrugada

el sol, su rey mago;

la luna, su hada.

A la ronda, ronda

mi mayor fortuna

es mi mariposa

en capullo cuna.

A la ronda, ronda

mi niña ha crecido

ya juega, ya canta

junto a otros niños.

A la ronda, ronda

alegría y pena

que mi niña ríe

a la luna llena.

A la ronda, ronda

mi niña de blanco

la dicha se escapa

de sus ojos mansos.

A la ronda, ronda

que se ha enamorado

mi pequeña niña

se írá de mi lado.

O. Muñoz - A. Fuentes

Pensiones alimenticias

“La responsabilidad en la crianza y en el cuidado de los hijos no es sólo del padre o de la madre, sino que de ambos. Las familias podrán separarse, pero la responsabilidad, el afecto y el compromiso con los niños tiene que mantenerse”.


Ley Endurece Sanciones Por no Pago de Pensiones Alimenticias
Ley N º 20.152 (22 Diciembre, 2006) modifica la legislación sobre “Abandono de Familia y Pago de Pensiones Alimenticias”, incorporando mecanismos más rigurosos para asegurar el pago de éstas y los casos de abandono de hogar.


1.-La normativa establece mecanismos más rigurosos para asegurar el pago de pensiones alimenticias y enfrentar el abandono de familia, como por ejemplo, la suspensión de licencias de conducir o la retención de la devolución de impuestos cuando el demandado(a) incumpla con sus obligaciones.
2.-Por otra parte, el juez podrá decretar alimentos provisorios; mientas que el ocultamiento de información podrá ser castigado con cárcel.

Las estadísticas en esta área son preocupantes: en el año 2004, mientras 240.000 mujeres se convertían en madres, otras 110.000 demandaban al padre de sus hijos por incumplimiento de sus responsabilidades económicas. Es decir, cada dos partos, existía un juicio por alimentos. .
La ley de filiación de 1998 significó un avance importante, pues erradicó una discriminación que era totalmente incompatible con una sociedad democrática, “cual era la distinción entre hijos legítimos e ilegítimos. La verdad es que lo único ilegítimo es tener niños de primera o de segunda clase. Todos los niños merecen ser de primera clase”.

PRINCIPALES ALCANCES DE LA LEY

La ley sobre abandono de familia y pago de pensiones alimenticias, autoriza a los jueces a suspender la licencia de conducir y retener la devolución del impuesto a la renta; reconoce la realidad de las niñas-madre o adolescentes embarazadas, quienes podrán demandar alimentos personalmente, sin necesidad de actuar a través de su representante legal y obliga a fijar el monto de los alimentos provisorios en la primera actuación judicial.
Asimismo, sanciona como delito cualquier ocultamiento de las fuentes de ingreso y la presentación de antecedentes falsos en estos juicios; castiga a quien colabore en el ocultamiento del demandado con el fin de impedir su notificación o el cumplimiento de sus obligaciones parentales y amplía las atribuciones policiales, ya que el tribunal podrá ordenar el arresto del demandado moroso en cualquier lugar en que se encuentre y de ser necesario, podrá ordenar el ingreso a su domicilio con el fin de lograr su captura.





Tania Marroquin
Procuradora

Autonomía

De acuerdo con nuestra naturaleza somos los únicos seres vivientes que a nuestro nacimiento tenemos la incapacidad de sobrevivir por sí mismos, y nuestra autonomía es casi nula. Paradójicamente, pese a esta aparente insuficiencia adaptativa, tenemos la capacidad inherente y única de educabilidad, lo cual nos permite, con la colaboración de nuestro entorno, convertirnos en personas independientes, autónoma y que nos permite a través de la creatividad ser un aporte cultural al desarrollo humano.
El desarrollo de la autonomía es un proceso continuo, sistemático y que puede durar toda la vida. Su evolución tiene relación estrecha con la construcción del “Yo”, que se produce en forma paralela con los procesos cognitivos y socio afectivos.

Rol del Educador:
Uno de los factores claves en el desarrollo de la autonomía es el rol del educador. Si bien en procesos educativos pasados, la relación educador, educando, era más horizontal, basada en el autoritarismo. Hoy nos encontramos ante una relación más abierta, basada en los afectos y la confianza mutua. Teniendo como principio un tipo de educación diferente, con base reales. Donde una de las cosas fundamentales es el logro de la autonomía.
Por tanto el educador es un medio de apoyo, para que sea el niño quien construya su propio aprendizaje. De esta manera el educador está orientando su labor a favorecer aprendizajes autónomos, dando a los niños un rol activo en su propio desarrollo.
Dentro de los aspectos a desarrollar en los niños, está el dar cabida al pensamiento crítico y a la creatividad. Y uno de los cambios trascendentales está en los puntos de vista en discusión entre alumnos y educadores, dándole oportunidad para tener razón, lo que favorece a su vez su libertad de expresión.

“El ser humano tiene que aprender a decir sí o no, desde sí mismo, no desde el temor de perder una oportunidad y quedarse atrás”
(Maturana, 2001)

Orientaciones familiares:
La relación que cada niño tiene con su entorno, varía de acuerdo al tipo de vínculo familiar y las características de esta. Cada concepción de autonomía, educación, valores, tiene tantos significados, como familias existen. Y la adquisición de la autonomía va a variar a la relación que tenga cada niño con su familia.
Por lo general existe la tendencia de tener una relación entre padres e hijos muy dependiente que impide tener un desarrollo social de la autonomía.
Para crear una independencia mayor, los padres podemos comenzar con pequeños detalles, como hacerlos escoger entre juguetes, ropa, colores, etc. Esto no significa que ellos harán lo que quieren siempre, ya que esta libertad de elección no puede tener más de tres alternativas.

“Es importante no olvidar que su cuerpo es pequeño, no así sus capacidades de aprender.”
Magali Núñez.

El desarrollo de su autonomía va a ser determinante en su evolución personal. Y la familia cumple un rol fundamental en este proceso.

D.V.

Referencias:
Bases curriculares de la educación parvularia
Aula creativa

Bienvenidos...

Las puertas de nuestro palacio

se abren dejando pasar

a príncipes y princesas,

los dueños de este lugar.

Princesitas de colores

que han llegado hoy hasta aquí,

con su brillo y con sus cetros,

iluminan el jardín.

Ya los príncipes se preparan

para reír y cantar,

traen coronas, capas grandes,

muchas ganas de jugar.

Las puertas de nuestro palacio

se abren dejando pasar

a todos aquellos que quieran

ser felices de verdad.

Cecilia Sabatini

Bienvenidos al jardín ..... (período de adaptación)

“El primer contacto de los niños en el jardín es de gran importancia. Se trata de un período de adaptación en el cual ellos están conociendo un nuevo espacio y estableciendo nuevas relaciones, tanto con adultos como con otros niños. Cualquiera sea la edad del niño o niña, el primer día de clases será una experiencia única en sus pequeñas vidas. La actitud o respuesta del niño está basada en varios factores: la recepción de los adultos, la actitud de los padres y la de sus propios compañeros, que pueden provocar una inseguridad en este proceso.
Para poder ayudar al niño a tener un buen inicio en su proceso pre – escolar, es importante tener presente lo siguiente:

Antes del primer día:

Comentar entre la familia lo entretenido que es ir al jardín Infantil. Y no transmitir nuestros temores a los niños.

Explicar al niño su ingreso al jardín, por cuanto tiempo será, quien lo irá a dejar y a buscar y a qué hora.

Visitar con anterioridad el jardín junto al niño para que se familiarice con su educadora .

Aceptar que el inicio del jardín es una etapa que provoca tensión en la vida familiar, por lo tanto, la actitud de los niños puede cambiar, y por tanto tendremos que tener el doble de paciencia con ellos.

Se debe tener presente que todos los procesos de adaptación varían de un niño a otro, por lo cual los tiempos deben ser respetados de acuerdo a cada niño.

Sería muy bueno que os padres comuniquen a la educadora los gustos y preferencias de los niños para conocerlos más y hacer más fácil la adaptación.

Primer día:

Los padres deben mantener el control de la situación, muchas veces están más nerviosos que los mismos niños y les transmiten sus ansiedades.

La mayoría de las veces el llanto se pasa en algunos minutos. Si nota que su hijo o hija está asustado, acójalo y transmítale seguridad.

Al despedirse, procure distraerlo, y que capte la atención en alguna actividad entretenida. No exagerar las despedidas.

Váyase rápidamente, dígale que lo quiere, un adiós, pero sin escaparse, eso puede crear inseguridad.

Al ir a buscarlo, recuerde que los dos cumplieron el compromiso, debe felicitar a su hijo por el gran logro. Un gran detalle sería llegar a buscar al niño 10 minutos antes por la primera semana (para que sienta que es el primero en retirarse)

Por la primera semana permítale llevar un objeto personal de la casa, que lo consuele cuando se sienta solo y triste.


Primeras semanas:

Cumpla con las promesas hechas. Evite atrasos a la hora de ir a buscarlo. Mejor comunicarle con anticipación que llegará más tarde a retirarlo.

Mantener el contacto diario con la educadora, es muy importante, ya que la adaptación involucra a todos los agentes educativos. Miembros de la familia y del jardín. Debe haber un apoyo mutuo para lograr las mejores condiciones de adaptación.

Al volver a casa no es bueno interrogar al niño de cómo le fue en el jardín. Debemos estar dispuestos a escuchar lo que el niño espontáneamente nos quiera contar.

Es probable que durante el año vuelva a presentar momentos de tensión. Ya que algunas situaciones, como estar enfermo o problemas familiares pueden generar nuevas desadaptaciones. Entonces debemos recordarles los momentos agradables y gratos que ha pasado en el jardín.

Para que el niño se sienta identificado y cercano a su nueva experiencia, los padres pueden contar a sus hijos su propia experiencia, de cuando ellos eran pequeños y lo bien que lo pasaban cuando tenían nuevos compañeros.
También es bueno aconsejar a los niños, que desde ahora en adelante tendrán que pedir las cosas que necesiten a las tías. Como ir al baño o la nariz limpia. Lo importante será lograr la mayor autonomía posible.

Siempre el inicio de experiencias nuevas nos causa temor e incertidumbre. Para los niños es el doble ya que se alejan de quienes han tenido siempre cerca. Pero la socialización tiene parte en el proceso de autonomía y por ende es fundamental para su desarrollo en general. Brindémosle todo nuestro apoyo y afecto, para que este proceso sea agradable y un hermoso recuerdo en el tiempo.


D.V.

Leer...

Para poder entender lo importante que es la lectura, primero debemos tener claro que, de acuerdo a algunas investigaciones, el que no lee tiene una mala comprensión, y el efecto que eso produce en sus aprendizajes es muy grande, tanto que dura ... ¡Toda la vida!.
La prueba internacional PISA 2000 retrata nuestra pésima realidad. El 20 % de los escolares chilenos no alcanza el nivel más básico de comprensión lectora; por lo tanto, aunque permanecen en el sistema escolar, no pueden beneficiarse a fondo de él, ni utilizar la lectura como una herramienta para adquirir conocimientos y habilidades en distintas áreas.
De acuerdo a un estudio realizado en Estados Unidos, a más tiempo de lectura diaria, mayores son los logros en comprensión lectora. Lo que también favorece a aumentar la fluidez, construir vocabulario, mejorar la comprensión y el conocimiento general.
Para motivar, primero se debe hacer escoger el tipo de lectura que ellos quieran conocer, ya que la forma en que ellos disfruten esta actividad, será el comienzo de su desarrollo lector.

“En el colegio te obligan a consumir cierta lectura complementaria, de distintos tipos de géneros, lo que es muy importante, porque no puedes saber si te gustan las biografías, la historia o las ciencias, si no tienes posibilidad de leer algún libro que realmente te cautive”
Carol Cummings.

Uno de los géneros que atrae mucho a los niños son las relacionadas con películas o dibujos animados, lo que es válido y además integra la literatura de una manera entretenida y dinámica.
Lo importante es poder contar en casa con variedad de literatura y de la misma forma el colegio debiera ofrecer un número amplio y diverso, lo que ayudaría claramente a los malos índices educativos de nuestro país.

D.V.

Y llegó un día en que te diste cuenta...

• Que ya podía trepar árboles para alcanzar la copa llena de sueños, ilusiones, fantasías.



• que me deleitaba descubriendo el sol de día, la luna por las noches y siguiendo el vuelo de los pájaros.



• que corría tras las mariposas, por un camino de colores y perfumes de bellas flores.



• que buscaba otras compañías, amigos para compartir parte de mis días.



• entonces llegó el día en que comenzó esta nueva etapa de mi vida de disfrute total....

......... Hoy tengo nuevos amigos!!!!!.......

Día del amor y la amistad

El día de San Valentín, además de ser una fiesta comercial, ligado a enamorados y regalos. Tiene antecedentes históricos en fiestas paganas, que datan de la época de los Romanos.
Ya en los antiguos imperios, griego y romano, durante febrero, se celebraba con carnavales el tiempo del matrimonio y la fertilidad. La iglesia Católica, alrededor del año 500 DC, decidió reemplazar esta fiesta por una celebración religiosa que recordara a algunos Santos mártires que habían muerto en Roma. En 1969, la iglesia borró esta festividad del calendario eclesiástico quedando la celebración de San Valentín como el onomástico del día 14 de febrero. Sin embargo, desde hace más de un siglo que este día se celebra para festejar el amor y la amistad en numerosos países, tanto occidentales como orientales. Las parejas, familias y amigos se hacen pequeños regalos, tales como tarjetas de saludos, flores, chocolates y hasta canciones; todos pequeños detalles que demuestren el cariño entre las personas. Y aunque en nuestro país se ha dado a esta celebración una connotación más de enamorados que de amigos. Quisiera a través de este medio de comunicación saludar y enviar besos y abrazos por montón a todos quienes leen nuestro blog. A mis queridos alumnos, a los ex alumnos, a los apoderados, a las tías del jardín, a las ex tías, a mis amigas de blog, a mis amigos, a mis familiares, a mi hija (con amor eterno), y a todos quienes forman parte de mis afectos.

Feliz día del amor, para todos los amores que existen en nuestras vidas....



Con incondicional cariño......





Diana Vásquez. S.

Resilencia Infantil

La resilencia es una combinación de factores que permiten a un ser humano afrontar y superar los problemas y adversidades que puede sufrir una persona a lo largo de su vida.
La resilencia debe fomentarse desde sus inicios, tomando incluso, la etapa de gestación de un niño.
El amor y el afecto son necesidades claves que un ser humano debe experimentar al comienzo de la vida, que influirán de forma importante en el transcurso de su crecimiento.

El niño necesita el afecto incondicional de sus padres y de quienes lo rodean. Esta es una fuente de tranquilidad para el niño y la base para superar los obstáculos que con lleva la vida en el desarrollo de todo ser humano.

En la edad de entrar al jardín 2 a 5 años. El niño siente la necesidad de independizarse, él desea decidir, escoger y expresar lo que siente y quiere. Los padres son el pilar fundamental para incentivar el desarrollo de esta independencia, fortaleciéndolos mediante la entrega de afecto, cariño y cuidado, que son factores imprescindibles durante toda la etapa de crecimiento.

Etapas importantes en el desarrollo de la independencia:


1- El control de esfínter: Constituye un paso importante hacia el autocontrol.

2- El lenguaje: Permite que los niños expresen sus decisiones, sentimientos y opiniones.

3- Ingreso al Jardín: En esta etapa los niños comienzan un proceso de integración social que incluye autonomía, independencia y cooperación.


Durante esta etapa, su desarrollo se realiza a través del juego, ya que este es un impulso de alegría, creación, aventura e imaginación.
Los padres en esta etapa tienen un rol fundamental ya que los niños esperan recibir el reconocimiento y la aprobación de su creación lo cual es muy importante para ellos.


Reserva de amor:


Es importante tener claro que la resilencia no es un fenómeno genético, congénito, ni hereditario, como se ha llegado a creer.
La resilencia se desarrolla de una experiencia relacional. Todos podemos ser tutores de resilencia, ya que solo es educación a través del afecto y el amor hacia el niño. Es así que luego el niño a través de su crecimiento tiene una reserva de amor que a pesar de los problemas o dificultades que pase durante su vida, será capaz de enfrentarlos y superarlos.
Al tener una reserva de amor suficiente, no cualquier persona podrá acercarse a hacerles daño, ya que la fortaleza del amor los protege.

Consejos para padres y agentes educadores en edad preescolar:

1- entregar amor incondicional
2- expresar el amor verbalmente
3- abrazarlo, mecerlo y usar voz suave para calmarlo
4- reforzar reglas y normas sociales
5- abrazarlo por logros obtenidos, como conductas positivas hacia sus compañeros y amigos
6- animarlo a que actúe independientemente, con un mínimo de ayuda, ya sea para vestirse solo o ponerse los zapatos
7- estimularlo a que demuestre simpatía y afecto con los demás
8- promover el valor, la confianza, el optimismo y la autoestima.
9- Conversar sobre problemas cotidianos y compartir ideas, observaciones y sentimientos.
10- Ayudar a aceptar responsabilidades frente a una actitud negativa y a tomar conciencia de que sus acciones positivas tienen consecuencias que los pueden favorecer.
11- Estimular la independencia de acuerdo a su edad
12- Darle consuelo cuando se sienta apremiado
13- Aceptar como padres los errores y fallas de los hijos y orientarlos para superarlos





D.V.

A la luna

Todos los niños mañana

un viaje van a hacer,

de la tierra, hasta la luna,

viajar será un gran placer.

Nos pondrémos nuestros trajes

y a la nave subirémos,

sentaditos todos juntos.

¡Miren por las ventanillas!

Ya estámos alunizando!

saquen fotos, no se alejen.

¡Todos estámos flotando!

Los astronautas regresan

a su planeta querido.

Es la tierra!!, el hogar,

donde están nuestros amigos....

Como lograr una buena comunicación con el jardín Infantil

Queridos mamá y papá:

Para que a su hijo o hija le vaya bien en el jardín Infantil, es importante que usted participe en él y mantenga una buena comunicación con las “tías”. Muchos estudios realizados han confirmado que mientras más colaboren los padres o apoderados en la escuela, los niños y niñas obtienen mejores resultados en todos los aspectos de su formación .


Actitud con las “tías”:

Su hijo o hija obtendrá mejores beneficios de su experiencia educacional si usted y la “tía” trabajan juntos, con actitud positiva. Nunca critique a la “tía” frente al niño o niña, ya que esto influirá negativamente en la relación entre ambos y desorientará a su hijo. A esta edad es muy común que lo que la “tía” diga sea considerado por los niños como “la verdad”.

Comunicación con la “tía”:

Una buena comunicación es responsabilidad mutua, tanto de los padres como de las “tías”. No espere que la información siempre les legue, acérquese usted primero, sobre todo si tiene alguna duda que lo inquiete.

Relación con el Jardín:


Cuando tenga tiempo, vaya al jardín a buscar o a dejar a su hijo o hija, esta es una buena instancia para que converse con la “tía”. Así se podrán conocer mejor y luego será más fácil hablar en visitas formales con ella.
Si puede, participe en algunas actividades que ofrecen en el jardín para los padres, u ofrézcase para acompañarlos en una visita fuera de él. Esto le permitirá, no solo conocer el contexto en que comparte su hijo cotidianamente, sino que a la vez, le permitirá conocer a los demás niños, amigos de su hijo.

Cumplir compromisos:

Realice lo acordado con la “tía” y si no puede hacerlo, avísele con anticipación, dándole una explicación oportuna. Su tiempo y el de ella son igualmente valiosos.

Comunicación fluida y variada:

Cuando hay intercambio de información continua entre ustedes , los padres y las “tías”, es más fácil ayudar a tiempo a su hijo o hija y participar del proceso educativo. La reunión de padres y apoderados no es la única manera de mantenerse informado. Comuníquese a través de diversas formas, como llamadas telefónicas, notas escritas o mails. Y si la situación lo amerita, solicite entrevistas individuales.

Los mandamientos de la familia

1. Los límites generacionales están delimitados de tal manera que la estructura jerárquica sea clara y definida. Los padres son padres y no hermanos, ni hijos de sus hijos.




2. Los hijos no son usados ara resolver los problemas conyugales, ni solicitados para hacer alianza con alguno de los progenitores.




3. Los padres están bien diferenciados y tienen una identidad definida con sus respectivas familias de origen, así, mantienen una lealtad mayor con su familia actual que con la de procedencia.




4. Hay espectativas realistas de los padres en relación a sus hijos y entre ellos




5. Primero se es pareja y después se es padre, esto significa cuidar y privilegiar el espacio conyugal y no inundarlo con los hijos.




6. Se estimula el desarrollo de la identidad y autonomía con cada uno de los miembros de la familia. Existe espacio para el crecimiento de todos y se fomenta la independencia gradual de los hijos, tolerando sus diferencias.




7. Se expresan constantemente el afecto y la calidez, sentimientos no no posesivos, entre los padres, entre estos y sus hijos, entre los hermanos idealmente, cultivando el sentido del humor.




8. Existe comunión abierta, franca, directa y explícita para tratar cualquier asunto, distinguiendo entre sentimientos y conducta. No existe miedo al conflicto, ya que es inherente a las relaciones interpersonales, lo importante no es evitarlo, sino tratar y saber como resolverlo.




9. Existe la posibilidad de mantener relaciones abiertas con personas extrañas a la familia, parientes, amigos, compañeros.




10. La familia sabe adaptarse a los cambios que son inherentes al ciclo de vida familiar y a los que las contingencias de vivir deparan.