Nuestros trabajos

Nos esforzamos durante todo el año por realizar hermosos trabajos, por entregar la libertad de utilizar su creatividad y expresión. Nos dedicamos con cariño en cada una de sus creaciones. Y sentir el apoyo de los padres es recibir el reconocimiento a lo que hacemos, sentir que vamos por buen camino.

Junto con los niños preparamos esta exposición. Gracias a los padres por la visita, que siempre para sus hijos es muy importante.

¿Te imaginabas?... "Día de la educación parvularia"

" Cuando educar es un arte, aprender es un placer" (Piaget)

Hoy 22 de noviembre se celebran dos cosas importantes, el “día de la música” y “El día de la Educación parvularia”. De la música comentaré otro día, es el otro tema el que me llega realmente al corazón.
Muchas veces me han preguntado ¿Por qué estudié educación de párvulos?. Quizás es la respuesta más fácil del mundo. Pero existe una mirada única e inocente, una mirada sabia y dulce, sin culpa ni engaños. No es solo “que me gusten los niños”, a estas alturas, en que llevo once años junto a ellos, siento que no podría hacer otra cosa en la vida.

Por decreto supremo del gobierno de Chile, en el año 1991, bajo el mandato del presidente Aylwin, se instituyó el 22 de noviembre como el día de la educación parvularia y el/la educador/a de párvulos.

Sabías qué?... Las educadoras de párvulos tienen diferentes nombres, según el país:
Chile: Educadora de párvulos (los niños nos dicen tías)
Argentina: Maestra jardinera (los niños las llamas “Seño”)
España: Maestra infantil
Paraguay: Parvularia

Gabriela Mistral nos dejó un hermoso decálogo del maestro que JAMÁS debemos olvidar quienes trabajamos con niños.

1- AMA. Si no puedes amar mucho, no enseñes a niños
2- SIMPLIFICA. Saber es simplificar sin quitar esencia.
3- INSISTE: repite como la naturaleza repite las especies hasta alcanzar la perfección.
4- ENSEÑA. Con intención de hermosura, porque la hermosura es madre
5- MAESTRO. Sé fervoroso. Para encender lámparas basta llevar fuego en el corazón
6- VIVIFICA. Tu clase. Cada lección ha de ser viva como un ser.
7- ACUERDATE. De que tu oficio no es mercancía sino oficio divino.
8- ACUERDATE. Para dar hay que tener mucho
9- ANTES. De dictar tu lección cotidiana mira a tu corazón y ve si está puro.
10- PIENSA. En que Dios se ha puesto a crear el mundo de mañana.


Hoy fue un día muy especial, compartimos una rica once con nuestros niños. La visita de la Escuela Especial Dr Hans Asperger nos emocionó muchísimo. Nuestros niños nos confeccionaron unas lindas tarjetas. Y finalmente quiero compartirles lo que les entregué a cada una de las tías de mi jardín, junto a una rosa.

¿Te imaginabas…?

¿Te imaginabas que aprenderías mientras enseñabas, que dando recibirías, que jugando construirías, que serías educadora y guía?

¿Te imaginabas que llegaría ese día en que todos tus alumnos le dirían al mundo entero: ¡A mi tía yo la quiero!?

¿Te imaginabas que dejarías huellas imborrables con tu ejemplo y tus miradas, transformando lagrimitas en risas y carcajadas?

Si llegaste a imaginar alguna de esas vivencias, seguramente en tu corazón late la esencia de esta profesión.

Feliz día para todos los educadores y educadoras de párvulos. yo sé lo que significa trabajar con niños cada día, durante todo el día, sé que nos cansamos a veces, pero también sé y siento lo que cada uno de ellos nos dan de vuelta.... Felicidades...

Diana

Día internacional de los derechos del niño

El día 20 de noviembre del año 1956, la Asamblea General de Naciones Unidas recomendó que se instituyera en todos los países un Día Universal del Niño, que se consagraría a la fraternidad y a la comprensión entre los niños y las niñas del mundo entero y se destinaría a actividades propias para promover el bienestar de los niños del mundo. En ese momento, se proclamó la declaración de los Derechos del niño.

¿Cuáles son sus derechos?


· A la vida, el desarrollo y la protección.
· A tener un nombre y una nacionalidad.
· A saber quienes son sus padres y a no ser separados de ellos.
· A que el Estado garantice a sus padres la posibilidad de cumplir con sus deberes y derechos.
· A crecer sanos física, mental y espiritualmente.
· A que se les respete su vida privada.
· A tener su propia cultura, idioma y religión.
· A pedir y difundir la información que promueva su bienestar y su desarrollo como personas.
· A que sus intereses sean lo primero a tener en cuenta en cada tema que los afecte, tanto en la escuela, los hospitales, ante los jueces, diputados, senadores u otras autoridades.
· A expresarse libremente, a ser escuchados y a que su opinión sea tomada en cuenta.
· A no ser discriminados por el solo hecho de ser diferentes a los demás.
· A tener a quién recurrir en caso de que los maltraten o les hagan daño.
· A que no se los obligue a realizar trabajos peligrosos ni actividades que entorpezcan su salud, educación o desarrollo.
· A que nadie haga con sus cuerpos cosas que ellos no quieren.
· A aprender todo lo que desarrolle al máximo su personalidad y sus capacidades intelectuales, físicas y sociales.
· A descansar, jugar y practicar deportes.
· A vivir en un medio ambiente sano y limpio, y a disfrutar del contacto con la naturaleza.
· A participar activamente de la vida cultural de su comunidad, a través de la música, la pintura, el teatro, el cine o cualquier medio de expresión.
· A reunirse con amigos para pensar proyectos e intercambiar ideas.

Sabías qué?

Los derechos de los niños llevan también implícitas obligaciones.
El derecho a no ser discriminado implica la obligación de no discriminar a los demás
Estudiar es la respuesta del niño y de la niña ante el derecho a la educación.

Biología y espiritu

Tuve la posibilidad de revisar parte del texto “De cuerpo y alma” de Boris Cyrulnik, y encontré algunas cosas interesantes de compartir.
Boris Cyrulnik neurosiquiatra, teórico de la resilencia, realizó una investigación sobre la conexión entre biología y espíritu.
Primero se resume todo con “ Una fuente de amor, puede ser crucial en cualquier experiencia emocional” Entonces… ¿Cuál es la conexión que existe entre lo físico y el espíritu?.
Lo que está claro es que de acuerdo a determinada cantidad de neurotransmisores en el cerebro depende nuestra alegría de vivir. Cyrulnik plantea: “La producción de neurotransmisores se vincula con el amor y los cuidados que nos prodigaron en la infancia. Y, más tarde, con la pasión que imprimamos a la vida, la apertura al amor, la actitud positiva frente a lo cotidiano, e incluso el escenario cultural en que nos movamos."
A pesar de que en esta teoría se analiza el alma más en el sentido propuesto por Sigmund Freud (psicoanálisis) se puede ver desde una perspectiva científica, por ejemplo es sabido que los creyentes superan las enfermedades con más eficacia que los no creyentes. Cyrulnik lo plantea como resilencia neuronal.
El alma es moldeable, lo que puede regular nuestro cerebro cambiando las condiciones exteriores que nos vuelven infelices. “El cerebro llega a ser la consecuencia de un estado de ánimo: si se modifica el entorno o si se sustituyen las personas que causan estados de ánimo negativos, la química llega a modificarse”.
Existe una sustancia en el cerebro llamada Dopamina, este neuromediador pasa entre las neuronas, y su secreción depende del estado feliz de la persona. Todo el período de la niñez está marcado por los acontecimientos negativos que le puedan ocurrir en esta etapa, creando así circuitos en las neuronas canales por donde circula la Dopamina, o los neuromediadores.
Todo lo que rodee al niño y sus relaciones con el entorno, van a canalizar la circulación de neuronas hacía una zona cerebral que le dará una sensación de bienestar o de malestar.
Cyrulnik afirma que sin amor no hay inteligencia, pero que es lo que esto significa realmente, será esto un asunto reversible.
“Sin amor, se carece de acciones intelectuales complejas”. Pero de acuerdo a lo investigado esto no sería una condena, ya que todo puede ir cambiando si el entorno le asegura una fuente de amor.
Existe una técnica para canalizar estos neurotrasmisores hacia la felicidad, se deben desarrollar las “interacciones precoces”, estas pueden comenzar desde la gestación y esencialmente importante en el momento del apego durante el nacimiento, y esto es llamado por el autor como “Confianza primitiva”. La base de esta confianza es fundamental ya que define otras neuronas, con lo cual le genera el gusto de ser feliz. “Si un niño no tiene base de seguridad, desarrollará un cierto gusto por el malestar y el pesimismo”
Resilencia neuronal: “Circulación en el cerebro de neuronas que generan felicidad”
Resilencia afectiva: “Personas que aman”.
Cuando existen químicas corporales o una predisposición física o emocional de malestar, donde se genera menos serotonina, se puede mejorar utilizando tres conceptos:
Acción: producir endorfinas
Establecer y consolidar relaciones de afección, seguridad. (grupos de amigos y familia)
Comprensión de lo que nos ha hecho sufrir. (asumir, reconocer)

Estos tres términos permiten conseguir un nivel de felicidad mayor.
En el caso de los niños, tenemos que dar contención a nuestros hijos, darles amor, libertad para amar al resto. Enseñar a superar obstáculos, aprender a caer y levantarse. Como familia debemos prodigarles el amparo necesario.
“La felicidad está vinculada al trabajo que cada ser humano hace con su propia interioridad, con su propia alma”



“De cuerpo y alma”
Boris Cyrulnik

Fiesta de las artes

Hoy es un día muy especial, la pintura estuvo de fiesta… claro!....Roberto Matta está de cumpleaños. Un día 11 de noviembre del año 1911, en Santiago de Chile, nació este gran artista. Arquitecto de la Universidad Católica de Chile, emigró a Europa, y se instaló en París. Se relacionó con el movimiento surrealista a través de André Bretón, Max Ernst y Salvador Dalí. En 1990 recibió el premio nacional de arte. Vivió sus últimos años en Italia, donde falleció el 23 de noviembre del año 2002.
Matta es considerando uno de nuestros máximos exponentes en pintura y escultura y es un gran aporte al desarrollo del arte universal contemporáneo.

Sabían qué? Caminaba por sus murales mientras los pintaba, dejando estampada la huella de sus zapatos.

Además de este Natalicio, hoy se realizó una actividad artística en el parque forestal, que por supuesto mi hija y yo no nos pudimos perder.

Lo pasamos super!!

Diana

Día de la educación especial...

Historias de Jirafas

Ésta es la historia
De una jirafa con hipo
Que hacía ruidos raros
Para que rían los niños.

Ésta es la historia
De la jirafa que roncaba,
Cuando ella se dormía
el concierto comenzaba

Ésta es la historia
De la jirafa que tosía ,
Tomó frío en su cuello
Y la garganta le dolía.

Ésta es la historia
De la jirafa que estornudaba,
Hacía atchís muy fuerte
Y a las flores deshojaba

Ésta es la historia
De la jirafa que reía,
Contagiaba carcajadas
Y todos la aplaudían.

(María Rosa Nengún)

Esta semana se celebra “La Educación especial” Quiero mencionar la gran labor que realiza la Escuela Especial Dr Hans Asperger, quienes nos han dado la posibilidad de conocer este nuevo mundo, estos niños y familias que nos enseñan la maravillosa experiencia de vivir cada día, disfrutar de su mundo y darnos la posibilidad de entrar a él. Todos son niños, todos necesitan amor incondicional, todos merecen el mismo respeto y la misma atención. Finalmente todos son jirafas, distintas unas de otras, pero jirafas al fin.


Preparemos a nuestros niños y a nosotros mismos para la diversidad…. Digamos “NO”

*
No a los prejuicios
*
No a la estigmatización
*
No a los diagnósticos apresurados
*
No a las derivaciones compulsivas
*
No al no implicarse
*
No al no aceptar las diferencias
*
No al discriminar
*
No a los seudo aprendizajes.




Acerquémonos a ellos desde nuestras similitudes y no desde nuestras diferencias



Diana

Escritura y primeros trazos

Cada vez más tempranamente niños y niñas inician en forma espontánea la producción de grafismos. Para realizar una intervención adecuada como adultos, debemos ofrecer ambientes letrados, responder a las dudas, proporcionar material adecuado y necesario.
Lo importante es que los niños adquieran seguridad como escritor que aprenda acerca de los quehaceres del escritor y la escritura.
Uno de los aspectos importantes a tener en cuenta es que los niños exploran textos escritos mediante la copia, la iniciativa de escribir el nombre o de identificar palabras, inician el camino de la forma escrita, del significado del código y de la correspondencia entre grafías y sonidos.
Cada niño y niña debe ser alentado a interpretar la escritura como vehículo de comunicación y expresión social.
Cada uno de ellos y nosotros los adultos debemos proporcionar el reconocimiento de la escritura, que tiene significado dentro de nuestra cultura letrada, y que es un aprendizaje importante en la edad temprana.


Diana

Día de fiesta...

y muchos muchos dulces....